Menu
Wyszukiwarka
Produkt dnia
Talibowie
33,33 zł
Pieśń o dzwonie
18,10 zł
Reymont - radość i smutek czytania
32,38 zł
Friedrich Hölderlin. Poezje zebrane
52,38 zł
Dzieje Mazowsza. Tom V. Lata 1939-1945
113,33 zł
Producenci
Zaloguj się
Szkolnictwo elementarne na Mazowszu Północnym w latach 1815-1864
Dostępność:
brak towaru
towar niedostępny
dodaj do przechowalni
Ocena:
5
5
Producent:
-
Kod produktu:
276
Opis
Barański
Józef
Szkolnictwo elementarne na Mazowszu Północnym w latach 1815-1864
Pułtusk 2010
s. 584, format 24 cm, opr. brosz.
ISBN 978-83-7549-099-2
Opis:
"[...] Celem pracy jest próba ukazania możliwie pełnego obrazu szkolnictwa elementarnego na Mazowszu Północnym w latach 1815-1864 w kontekście uwarunkowań politycznych, społeczno-gospodarczych, narodowościowych, wyznaniowych i zawodowych. Problemy, jakie autor stawia i usiłuje rozwiązać, dotyczą między innymi: przyczyn znacznych różnic w sieci szkolnej między poszczególnymi obwodami (powiatami) regionu północnomazowieckiego (obejmującego terytorium województwa płockiego, a następnie guberni płockiej); stosunku poszczególnych stanów do szkolnictwa elementarnego i konsekwencji; struktury społeczności uczniowskiej z uwagi na płeć, pochodzenie stanowe i wyznaniowe oraz zróżnicowania kadry nauczycielskiej ze względu na wykształcenie, pochodzenie społeczne, wynagrodzenie. [..]" Ze Wstępu
Szkolnictwo elementarne na Mazowszu Północnym w latach 1815-1864
Pułtusk 2010
s. 584, format 24 cm, opr. brosz.
ISBN 978-83-7549-099-2
Opis:
"[...] Celem pracy jest próba ukazania możliwie pełnego obrazu szkolnictwa elementarnego na Mazowszu Północnym w latach 1815-1864 w kontekście uwarunkowań politycznych, społeczno-gospodarczych, narodowościowych, wyznaniowych i zawodowych. Problemy, jakie autor stawia i usiłuje rozwiązać, dotyczą między innymi: przyczyn znacznych różnic w sieci szkolnej między poszczególnymi obwodami (powiatami) regionu północnomazowieckiego (obejmującego terytorium województwa płockiego, a następnie guberni płockiej); stosunku poszczególnych stanów do szkolnictwa elementarnego i konsekwencji; struktury społeczności uczniowskiej z uwagi na płeć, pochodzenie stanowe i wyznaniowe oraz zróżnicowania kadry nauczycielskiej ze względu na wykształcenie, pochodzenie społeczne, wynagrodzenie. [..]" Ze Wstępu
